【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】11月7日下午，2024年廣州市教育數(shù)字化及數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)安全培訓(xùn)(第二階段)于廣東廣雅中學(xué)花都校區(qū)舉行。本次活動(dòng)，旨在讓與會(huì)人士通過(guò)了解廣州市首批智慧學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及成果，學(xué)習(xí)人工智能助力教師大數(shù)據(jù)應(yīng)用行動(dòng)優(yōu)秀案例。

作為廣州市創(chuàng)建全國(guó)“智慧教育示范區(qū)”支撐校、廣州信息技術(shù)賦能教學(xué)“十百千萬(wàn)”項(xiàng)目基地學(xué)校，廣東廣雅中學(xué)一直致力于通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。會(huì)議上，廣東廣雅中學(xué)(花都校區(qū))信息中心負(fù)責(zé)人藍(lán)滾波老師為大家作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與分享，展示校園基于希沃魔方·數(shù)字基座平臺(tái)構(gòu)建的“學(xué)校數(shù)字化治理方案”。

打通系統(tǒng)孤島

搭建1+8+N“廣雅模式”

廣雅中學(xué)一直在數(shù)字化革新的道路上探索，系統(tǒng)應(yīng)用持續(xù)更新，在用系統(tǒng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研、管理、文化、生活、基礎(chǔ)環(huán)境各個(gè)領(lǐng)域。早期建設(shè)系統(tǒng)多且散，各自獨(dú)立，未能串聯(lián)打通、部分系統(tǒng)存在功能缺失、性能老化等問(wèn)題，不再滿足學(xué)校下一階段發(fā)展需要。

有見及此，廣雅中學(xué)明確“縱向牽引、橫向融通”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)思路，以“建設(shè)創(chuàng)新性平臺(tái)體系成為新型的教育基礎(chǔ)設(shè)施”為重要方向，以希沃和釘釘作為主要技術(shù)支撐，建設(shè)以希沃魔方+釘釘應(yīng)用中臺(tái)的“1+8+N”數(shù)字校園新基座，“一個(gè)端口，全量應(yīng)用”，實(shí)行打通系統(tǒng)孤島的“廣雅模式”。

即基于釘釘應(yīng)用中臺(tái)和希沃?jǐn)?shù)據(jù)中臺(tái)組建的數(shù)字校園基座，達(dá)致校園、黨工、家校、教學(xué)、德育、后勤、信息、安全8大中心高效管理，實(shí)現(xiàn)聽評(píng)課系統(tǒng)、集體備課、電子班牌等N項(xiàng)應(yīng)用端口統(tǒng)一、數(shù)據(jù)及時(shí)匯聚，打造全鏈路校園數(shù)字化教育管理閉環(huán)，建設(shè)智慧校園2.0。

數(shù)據(jù)治理

資源梳理形成廣雅中學(xué)數(shù)據(jù)字典

在日常數(shù)據(jù)資源整理與應(yīng)用上，師生基數(shù)的龐大也為梳理及匯總工作形成較大負(fù)擔(dān)。此前，廣雅中學(xué)就存在著數(shù)據(jù)資源來(lái)源分散、各系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一、數(shù)據(jù)資產(chǎn)不清晰，重復(fù)錄入嚴(yán)重等問(wèn)題。

因此，學(xué)校建設(shè)校園數(shù)據(jù)中樞，把全校系統(tǒng)接入管理，統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一管理。落實(shí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)(如學(xué)生、教師、課程、設(shè)備等)，重要應(yīng)用所需數(shù)據(jù)盡量全面準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)“能匯盡匯”的實(shí)踐原則。通過(guò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)資源梳理，形成全面齊全的“廣雅數(shù)據(jù)字典”。

并在數(shù)據(jù)中樞建立后，對(duì)人事物數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一治理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、統(tǒng)一資源管理、統(tǒng)一應(yīng)用服務(wù)、統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)運(yùn)維，全面賦能業(yè)務(wù)應(yīng)用，讓“數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化”與“業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化”兩者相互作用，實(shí)現(xiàn)校園高效治理。

全面發(fā)展

廣雅中學(xué)高質(zhì)量數(shù)字化建設(shè)碩果累累

數(shù)智建設(shè)，科學(xué)育人。學(xué)校與希沃魔方·數(shù)字基座的長(zhǎng)期合作共建，旨在推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的深度應(yīng)用，校園在數(shù)字化建方面成效顯著。

數(shù)字孿生化，是廣雅中學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑和構(gòu)建可視化運(yùn)營(yíng)方艙的重要一環(huán)。學(xué)校利用希沃魔方，在數(shù)據(jù)治理項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，搭建智慧校園運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，通過(guò)構(gòu)建“四大運(yùn)營(yíng)方艙”，解決數(shù)據(jù)“存、通、治、用”等難題，加速學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)部門在日常管理中提供更高層次的數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校相關(guān)決策提供可視化、可溯源數(shù)據(jù)支撐。

在德育方面，學(xué)校亦依托希沃魔方綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，全面記錄學(xué)校德、智、體、美、勞教育場(chǎng)景下的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐數(shù)據(jù)。基于課堂行為評(píng)價(jià)、校內(nèi)過(guò)程評(píng)價(jià)、校外實(shí)踐評(píng)價(jià)形成學(xué)生綜合素質(zhì)大數(shù)據(jù)看板，清晰準(zhǔn)確呈學(xué)生各個(gè)維度的數(shù)據(jù)概況，生成“一生一檔”的學(xué)生專屬成長(zhǎng)檔案。同時(shí)，通過(guò)班級(jí)評(píng)比、主題活動(dòng)等富有廣雅中學(xué)特色評(píng)價(jià)體系落地，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主場(chǎng)景，開展智慧課堂應(yīng)用，是教學(xué)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。廣雅中學(xué)借助AI教學(xué)助手從課前備課減負(fù)、課中提升課堂質(zhì)量、課后作業(yè)批改及課堂反饋實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新，并創(chuàng)設(shè)了 “TISA課堂教學(xué)”模式，關(guān)注精準(zhǔn)化教學(xué)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)強(qiáng)交互的大數(shù)據(jù)應(yīng)用，幫助教師減負(fù)增效。同時(shí)還基于智慧課堂構(gòu)建“TISA課堂教學(xué)”模式和“雙線融合”教研模式，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力與課堂質(zhì)量提升。

未來(lái)，希沃魔方·數(shù)字基座將繼續(xù)助力廣雅中學(xué)踐行并深挖數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略路徑，以AI賦能教-學(xué)-研，即數(shù)字助教、數(shù)字助學(xué)、數(shù)字助研三方面推動(dòng)廣雅中學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)協(xié)助深耕“數(shù)據(jù)管理-數(shù)據(jù)呈現(xiàn)-數(shù)據(jù)應(yīng)用”的鏈路與方向，讓數(shù)字化賦能廣雅數(shù)據(jù)資產(chǎn)沉淀，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（編輯：daisy）