【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】日前，在第80屆中國教育裝備展示會中，教育科技品牌希沃“千里課堂計劃”展示墻吸引了眾多參展者的關注，通過“明信片”和“千里郵箱”，不僅為現(xiàn)場的參展者與涼山學生搭建了一場“特殊的對話”，也為展會增添了些許教育公益的溫情時刻。同期，希沃攜手南方周末公益研究中心正式發(fā)布《鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展報告(2020-2021)》，共同探討中國鄉(xiāng)村教育信息化現(xiàn)狀及提升對策。

對話大涼山，“千里課堂”公益展區(qū)互動不斷

在希沃展區(qū)的外墻，一場關于公益的對話吸引不少參展者駐足。墻面除了希沃錄播幫扶案例、希沃公益行歷年故事之外，還陳設了精美的明信片墻。

以歷年來希沃公益行支教活動的真實影像為封面，希沃設計了6款明信片，陳列在墻上的信封里。在該公益活動中，參展者可取下明信片，寫下收件地址和對涼山學生的寄語，投進墻面的“千里郵箱”。而這一封封帶著期許的明信片將被寄往涼山區(qū)域的公益校，隨機贈送給學生們;學生們回信后，明信片將被寄回。

什么是“千里課堂計劃”?

顧名思義，“千里課堂計劃”，是由廣州市視源公益慈善基金會與中國社會福利基金會聯(lián)合發(fā)起、南方周末公益基金執(zhí)行的公益項目，通過錄播設備，為城鄉(xiāng)孩子搭建遠程，旨在解決城鄉(xiāng)之間教育不均衡的問題。

當前，該項目已在騰訊公益平臺上線，除為鄉(xiāng)村學校捐贈遠程錄播設備和交互智能平板等教學設備、建設遠程課堂外，還將幫助鄉(xiāng)村學校與城市學校形成結對幫扶，通過“一校帶多校”的幫扶機制讓城鄉(xiāng)共享優(yōu)質教育資源;為鄉(xiāng)村教師提供成長支持服務，通過專業(yè)的教師培訓團隊下鄉(xiāng)支教，幫助鄉(xiāng)村教師把信息化技術與課堂教學深度融合。

事實上，希沃錄播設備，正不斷助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展——在距離興國縣41公里的黃龍教學點，希沃錄播“三個課堂”解決方案，讓只有一個老師、三個孩子的教室也能上足所有課程;開學第一課，來自涼山的跳高女孩陳洪洋，也通過希沃設備，向奧運冠軍吳靜鈺講述“奧運夢”，拉近了她與體育夢想的距離;貴州畢節(jié)市七星關區(qū)團結鄉(xiāng)團結小學新成立合唱團的孩子，和1000多公里外的廣州幫扶學校荔灣區(qū)少年宮李老師開啟了遠程音樂課程……借助科技的力量，希沃正逐步推動城鄉(xiāng)優(yōu)質教學資源的共享。

希沃攜手南方周末公益研究中心發(fā)布

《鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展報告》

展會上，希沃還在目光聚焦在鄉(xiāng)村教師成長這一議題上。作為向下扎根、奮力托舉萬千鄉(xiāng)村孩子夢想的老師群體，他們一直走在鄉(xiāng)村教育的最前線。步入新時期，我國鄉(xiāng)村教育面臨著哪些變化趨勢?教育信息化的發(fā)展，又對鄉(xiāng)村教師提出了什么樣的新要求?

經(jīng)過一系列的探訪、調研，10月24日，希沃攜手南方周末公益研究中心，面向大眾正式發(fā)布《鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展報告(2020-2021)》。報告基于南方周末公益研究中心的數(shù)據(jù)調研成果及希沃關于鄉(xiāng)村教育公益、鄉(xiāng)村教師信息化水平提升的數(shù)據(jù)情況，力圖全景展現(xiàn)2020-2021學年中國鄉(xiāng)村教育信息化現(xiàn)狀。

通過問卷調查和訪談發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教育課程呈現(xiàn)出課程體系殘缺、師資隊伍支撐力不夯實、課程不可持續(xù)等特點，而“電子白板”這一新型教學載體的出現(xiàn)，在一定程度上彌補了鄉(xiāng)村教師的數(shù)量匱乏與專業(yè)性不足問題，賦能于鄉(xiāng)村教育，開創(chuàng)了嶄新的教學模式。互聯(lián)網(wǎng)滲透與社會力量的參與為鄉(xiāng)村教育困境提出新思路，催生了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的新方向。

這離不開社會和企業(yè)各方對鄉(xiāng)村地區(qū)帶來的支持。有如希沃，便更聚焦于教師群體，以更多的優(yōu)質資源和精細化、立體化的全新公益模式，促進鄉(xiāng)村教育教育水平提升。

例如，“希沃公益行”突破時空界限所打造的“專遞課堂”為教師的專業(yè)性注入了新鮮的力量，通過希沃交互智能錄播，聯(lián)合希沃示范校，打造以“中心校帶教學點”的教研組織模式，讓鄉(xiāng)村與城市“同上一堂課”，助力教育均衡發(fā)展。

南方周末公益研究中心資深研究員鄭碩認為，希沃的教育公益力量，一方面，可以促使鄉(xiāng)村學生和城市學生享受同等的教師資源;另一方面，在互動直播教學中，鄉(xiāng)村老師的專業(yè)知識和學術水平也得到了一定的提升。

“為什么我們更加關注鄉(xiāng)村教師的成長?因為我們一直有著堅定的信念——每一個教師身后都站著成百上千的學生，最終，教師的成長會給鄉(xiāng)村教育帶來真正的系統(tǒng)變革。未來，我們也將繼續(xù)加大對教師專業(yè)發(fā)展的投入力度，幫助部分偏遠山區(qū)教師在教育信息化浪潮中不掉隊。”希沃教育研究院院長胡婷玉表示。

（編輯：bingjiling）