【中國數字視聽網訊】近日，某報社刊發的一篇《用起來！不要讓電子白板成擺設》文章引起了電子白板行業的共同關注。隨著教育信息化的發展，雖然在2013年年底，國家大部分省市區都完成了多媒體教室設備的安裝使用，但老師在實際教學中有沒有好好利用電子白板。

乍一看，好像是國家把設備安裝到學校，而老師們卻“不領情”，而問卷調查顯示，老師們在使用電子白板過程中面臨很多問題。比如：1、白板固有的條件限制，尺寸較小，適合于小班教學。2、教師們掌握白板技能不夠，擔心因為在使用過程中出現問題而影響了教學進度。3、教師們時間不夠，沒有足夠的時間去學習，實踐電子白板。4、年輕教師使用居多，利用率高，不是因為他們掌握知識快，接收快，而是因為年老教師不愿意接收新事物。5、學生愿意教師們使用電子白板，使課堂較為新穎，增加互動。6、教師們最長用的電子白板的功能常用的是即時批注，屏幕回放功能。還有很多功能未用到，如教學資源的調用，拖放組合，重點抓拍，拉幕隱藏，模式切換。

造成這種情況原因除了老師自身與電子白板處于磨合期狀況外，還存在著企業與用戶之間的溝通不夠。企業投入大量財力、物力進行技術研發和功能升級，產品技術有了明顯的提升；但是相比之下，用戶的應用能力則提升緩慢，畢竟，信息類產品的技術含量越來越高，功能應用越來越多，操作模式也趨向復雜，盡管各類信息類產品能在很大程度上提高工作生活效率，但用戶面對日益"高科技化"的信息類產品，使用時不免心有余力不足。

在過去的2013年里，電子白板行業各廠商競爭日趨激烈，更有交互平板在旁“虎視眈眈”，未來電子白板產業將集中體現出硬件產業、軟件產業、服務產業等不同產業的特性和規律，當企業在硬件實力方面相差無幾時，軟實力就成為競爭的"撒手锏"。這時，企業想要在市場上占得先機，就需要拓展業務范疇，由硬件提供商向軟件、解決方案等應用服務提供商轉變，針對不同學科、不同學校形成針對性的解決方案，使電子白板真正與用戶實際使用需求相契合，提高用戶應用積極性；同時，綜合專業、系統、長期的專業化服務，如針對用戶提供新品配套推廣和培訓活動，以及需求方案設計和跟蹤服務，使用戶對產品應用由"要我用"向"我要用"轉變，為自身市場擴大和可持續發展奠定基礎。到那時，電子白板用戶才會成為“真正的主人”。